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“共同核心”是雅努斯英语的教学**根据自2010年开始在全美国推行的“共同核心”标准用**细致的划分为中国学生设计的英语系列课程。共同核心课程的学习目标同步美国加州公立小学英语教学目标。分为Ｋ－5级，每级包含48周课程，每周包含4次小班课，1次私教课。学生上课前需经过美国执照教师的面试，以确定**适合学生的准确英语等级。每12周课程之后，美国教师会给学生做水平检测，确保学生经过系统的学习，英语水平可以同步美国小学的同等水平。
l 100%北美优质师资：经过严格的师资甄选、培训考核、淘汰机制，只留用**的老师。
l 雅努斯美国公立学校老师必须具备的条件：
1、 教育本科学位，通过教育专业及技能相关考试，取得教师执照；
2、 毕业后在教育学院实习2年，在公立学校任职6年以上，并修读满60
个教育的学分，掌握两门以上的语言，深切理解外语学习痛点。
【美国雅努斯固定主课老师】
长期固定美国老师与孩子小班上课，老师了解孩子的学习特点，掌握孩子的弱点及强项，每周一节一对一针对性教学，及时弥补孩子的弱项，进一步细化教学内容。
雅努斯英语主要专注于6岁至12岁学生的美式英语在线教学，同时兼顾中学与成人的美式在线教学。
l 中小学生课程：美国小学学前班（K）至K12共同核心标准课程+国内中小
学英语学习全部内容>2
（结合美国中小学课标体系，采用美国小学现今的语言整合教育法，将
语言艺术、数学、科学等跨学科内容和独立思考、团队协作、领导力
等互联网时代技能融入英语学习）
l 成人学生课程以学习目的及口语学习为主。
【上课方式】
通过雅努斯专门定制的ZOOM平台，实现一对一和一对多授课，学生听、说、读、
写、画，轻松参与课堂，哪里有网络，哪里就能上课。
效果量化，阶段性评估，首月测试评估及每隔三个月测试评估。
l 一个月：相对学生原有水平有明显水平提高，如：不敢讲变成开口讲，不懂
听变成听懂，不懂讲变成可以自由讲。
l 两个月：孩子的英语学习兴趣提高，从家长监督上课至学生离不开课堂，实现学生教学。
l 一年：达到美国公立学校K1级英语水平及中国小学六年级的知识水平。
l 两年：可以出国用英语正常沟通交流。
l 四年：达到美国公立学校K4级英语水平及中国高三年级的知识水平，可在美国独立生活、上学、工作。
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美国雅努斯英语在线教育有限公司
美国雅努斯http://www.mqzx.com.cn/com/yns0558/
联系人：符传琼
课程咨询热线: 4008933998 转（分机）5。
咨询qq ：3219648166
微信号：15120751256
美国教研总部：美国加州洛杉矶
中国总部地址：海南省澄迈县老城高新技术产业示范区海南生态软件园
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【课堂小亮点】
“互动”，**初指的是两个人在互相交流思想感情、互相传递信息，并对对方都产生影响的过程。师生互动英语教学，指的是在课堂教学中充分发挥师生双方的主观能动性，形成师生之间相互问话，相互讨论，相互交流和相互促进的一种课堂环境。课堂互动不仅涉及一个人的思想表达，还涉及到对与自己对话者的意思的理解。在这个过程中，听话者与说话者两者是互动的。为此，教师与学生都应成为课堂交际的参与者，他们构成了课堂里的一种角色关系。在这种传递与接受信息的课堂互动过程中，通过语言运用，自觉、不自觉地就增强了他们的目标语的交际能力。
一、课堂互动的理论依据
1.建构主义理论。建构主义学习观认为，学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动的接受外在信息而是主动的根据先前认知结构和有选择性的知觉外在信息，建构当前事物的意义。建构主义有双向性和多元性特点。学习是学习者主动地建构知识的过程。学生是学习的主体，是知识意义的主动建构者。学习的过程是意义建构交互的过程。
2.互动理论。在课程与教学方面，互动理论基本要点有：(1)关注教学活动中教师与学生如何构建、解释并控制教学过程的问题，关注师生人际互动过程。(2)强调师生共同创造课堂活动，解释师生各自的角色和各种行为所表达的意义。
3.英语教学交际论。英语教学是通过师生之间、学生之间的交际活动，在物质操作和思维操作结合上认识英语、掌握英语，形成运用英语的能力。师生双方的认识活动是相互依存、相互作用的。一方面师生各自都是有独立人格价值的人，另一方面交往能达成课堂教学目标与教育**目标的一致，不仅使学生构成新知识、形成新能力，而且在师生共同营造的学习生活中促成学生学会学习和全面人格的健康成长。
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